學校導視系統標識牌制作加工遵循4原則

校園導視系統是塑造學校整體形象和體現人性化設計的重要內容，能為師生、家長、來訪者提供指示、引導、說明、介紹以及警示的視覺信息。其作用主要表現為以下幾個方面：
1、 環境指引，起到視覺辨認和過渡的作用：
導視系統是一種視覺信息傳播形式，信息傳達的及時、準確以及信息傳達的合理性是導視系統的責任和義務。有效的發揮指示方向和警示的作用，使受眾人群，即學生、老師、工作人員及來訪者準確地了解校園的區域構造。發揮其連接空間、引導方向的過渡作用，正確地指示學生教室、考場、食堂、體育館、圖書館、綜合樓、宿舍等人流量比較多的區域，以便于他們更好地熟悉和適應校園環境。
2、 美化校園環境，起到填補視覺空白和緩解視覺疲勞的作用：
導視牌的安放位置，主要是在人流量較大的地方，如分叉路口、建筑物門口、樓層轉角處等，這不但起到指示的作用，還可以豐富建筑物的空間環境，使這些呆板的水泥建筑增添些許美感。也可以這樣理解，在看慣了水泥建筑、綠色植被后，新穎漂亮的導視系統能夠吸引人們的注意力，這不但能讓人們駐足觀看，還可以緩解人們的視覺疲勞，加強師生及來訪者對學校的深刻印象。對提高學校的精神文化理念具有積極的作用。

學校導視系統標識牌制作加工

學校標識標牌設計制作要注重4大表現性：
1、整體性原則：
整體性原則有以下兩個方面的含義：一方面是指在空間上的整體，這跟人的視覺慣性有關的。視覺慣性是指物體的集中程度與穩定程度，便于形成一個有秩序感的序列。由此人們在導向系統中由視覺上給予的刺激，視覺引導行為的線索才不會斷線，來激發人們的尋路行為，對環境空間有承前啟后的作用。另一方面在造型色彩等方面，主要體現在單體到整個系列的風格延續。在大局上體現一致，在分級中體現關聯與協調。同類子系統中的構成要素相互關聯，各系統之間又彼此呼應，系統間“變化與統一”。這樣在高校空間環境里，人們才會在知覺上對這一連貫的具有視覺沖擊力的系統產生刺激并做出反應。
2、實用性原則：
實用性原則主要是指與校園環境和諧共生的同時，滿足“指導方向”的功能，傳達出準確有效的導向信息。為了滿足其實用性，應從信息的提供形式、類型以及在空間中的設置位置進行功能判定。在交通要道起到疏導人流的作用，建筑功能指向明確，在校園景致處起到無聲的協調作用。校園建筑空間復雜，有動的空間，有靜的空間。前者如四通八達的道路，空間導向系統在這時要大聲的“喊出來”，就像在人群呼喊自己的同伴，說:我一在一這一里一哪！后者如安靜無聲的圖書館，空間導向系統應該像朋友在一旁輕輕的拍拍肩膀給個示意，說:我在這里呢。 3、人性化原則：
建筑本身就是科學、藝術、技術融合的產物，建筑終究是為人服務的。人性化在建筑空間環境中顯得尤為重要。科學和技術給空間導向系統設計以堅實的結構和良好的功能，藝術使設計富于美感，而人性化是科技與藝術的完美統一，是對人生理和心理、物質和精神等需求的滿足。高校空間導向系統的人性化設計是對師生的尊重和關心，是一種人文精神的體現，更是校園文明的必然產物。設計的人性化有對大多數人的共同需求的滿足，也有對弱勢群體的人文關懷。比如無障礙設計。
4、文化性原則：
文化性原則是指設計要體現高校的文化品質和文化內涵。文化性一部分來自于視覺識別的部分，通過使標志、標準字、標準色對校園本體文化的詮釋，在先決條件上把空間導向系統的文化內涵樹立起來。另外造型的特點和選用的材料能引起人們對校園傳統與歷史的回味，也是文化性的判斷依據。造型風格與材質質感提高人們對信息的反應速度，強化視覺感染力，并形成在行動流線中的記憶力和對校園文化情感的保持。塑造文化性原則的時候，關鍵是與高校特定空間環境的和諧，不能過度夸張，沖擊到校園高尚凝重的氛圍。
學校導視系統標識牌設計需要充分考慮到學校學生的視覺習慣和認知能力，確保學校導師系統符合學校氛圍和規范化。其次學生認知能力和成人有較大差距，我們要充分視重視這種差異，盡量采用可視化易識別的版面信息，這符合學生的認知能力，也是學校導視標識牌人性化的一種表現。
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